隨著科學知識造福人類的事實深入人心，一種確定的、客觀的、價值中立的“科學知識”取得了前所未有的知識至尊。如今，我們已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，在這個知識經(jīng)濟時代，關于知識的話題已然勃興于各行各業(yè)，知識與道德、知識與學校德育課程這一話題正是其中論題之一。這本《教育能釋放的溫度——學校德育的可能性探索》探討了知識與道德的關系，厘定道德知識作為德育課程的知識基礎的內(nèi)涵與屬性，通過對高校德育課程的知識基礎考察與反思，進而探索高校德育課程變革之路。