黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。深刻把握教育、科技、人才“三位一體”是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的客觀要求，強(qiáng)化新時(shí)代教育、科技、人才工作融合發(fā)展路徑，形成新時(shí)代教育、科技、人才“三位一體”推進(jìn)策略。本書(shū)闡述了教育科技人才一體化推進(jìn)的本質(zhì)內(nèi)涵、內(nèi)在邏輯及實(shí)踐要義，對(duì)我國(guó)歷史上教育科技人才多元互動(dòng)的制度變遷進(jìn)行了解析，對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下教育科技人才一體化推進(jìn)制度變遷的阻力進(jìn)行了分析，對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育科技人才多元互動(dòng)的制度變遷進(jìn)行了探究，在次基礎(chǔ)上對(duì)不同水平層次的教育科技人才一體化推進(jìn)制度進(jìn)行了設(shè)計(jì)，最后從理論和實(shí)踐層面提出了教育科技人才一體化的制度安排和路徑選擇。

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