本書稿是作者從事教育工作以來，對(duì)高中語文課程、教材、教法的探索與實(shí)踐的成果總結(jié)。作者提出關(guān)于課程的“智能勢(shì)差”理論、關(guān)于教材的“雙重價(jià)值”理論、關(guān)于閱讀的“單相虛位對(duì)話”理論、關(guān)于寫作的“價(jià)值建構(gòu)”理論，并作了深入細(xì)致的探討；對(duì)語文本體的直接智慧性特征、一般學(xué)習(xí)的本質(zhì)尤其是關(guān)于學(xué)習(xí)的核心能力、終身學(xué)習(xí)的能力、語文學(xué)習(xí)的特殊性、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境、近年進(jìn)行的三位一體的教學(xué)體系的建構(gòu)的探索，作了比較系統(tǒng)的闡述。本書的出版能為中學(xué)語文教學(xué)教研提供具有啟發(fā)意義的思考。