本書稿是一部教育教學探索的文集。作者以湖北省襄陽市實驗中學師生七年來的探索與實踐為樣本，對喚醒教育的理論主張、文化建構、團隊建設、課堂模式、課程開發(fā)等進行了系統闡釋，提出：教育的本質是一種喚醒，沒有喚醒便沒有真正的教育。此觀點已經成為襄陽實驗中學的校園建設指導思想，并為學校的快速發(fā)展提供了新的動力，學生快樂學習，教師快樂教育，“喚醒教育”的校園文化成為襄陽實驗中學的一個重要口碑。書稿既有理論分析，又有具體的實施流程與范式方法介紹，對中小學管理者、一線教師有一定的借鑒意義。