教師是學(xué)校發(fā)展的基石，教師素養(yǎng)決定教育質(zhì)量。有教師的發(fā)展，才能有學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展�！皫熣撸�所以傳道受業(yè)解惑也�！碧拼�韓愈對教師職能做了很好的定義。不同時(shí)代，不同階段，教師所傳之道、所授之業(yè)、所解之惑大不相同。因此，教師要做好傳道、授業(yè)、解惑之職，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，補(bǔ)充知識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，增加見識(shí)，才能滿足時(shí)代的要求�；�于此，重慶復(fù)旦中學(xué)于2020年11月組建了“三三”師資振興工程培訓(xùn)班，學(xué)員們通過理論研修、觀摩學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、教科研究，提升專業(yè)能力和素養(yǎng)。當(dāng)前，教師的目標(biāo)是立德樹人，為黨育人，為國育才。具體工作就是在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，做好“雙新”實(shí)施工作，落實(shí)“雙減”政策，建設(shè)智慧校園�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，是教師成長的必由之路，撰寫文章是必備技能。近幾年，“三三”師資振興工程培訓(xùn)班學(xué)員反思總結(jié)“雙新”實(shí)施和智慧教育的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了不少有價(jià)值的文章(論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì))。經(jīng)遴選，集合優(yōu)秀文章輯為本集，旨在激勵(lì)廣大教師積極參與教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，從實(shí)踐型教師發(fā)展成為研究型教師。