小學語文的教學，不僅僅是知識的傳授，還有思想品質(zhì)的潛在，而傳統(tǒng)的教學是很難看出這一點的。新課標把先導式作文教學模式和語文教學進行了結(jié)合，在課堂上，教學內(nèi)容如何被設計才會顯得科學又具有可行性，是教師們首要考慮的問題。本書稿立足于小學語文習作一線教學，系統(tǒng)介紹了小學語文習作實踐路徑。書稿先著重從理論上闡述小學語文習作教學的目標和理念、原則與特征等基礎知識，接著從小學生習作興趣教師指導、情緒、情感、動機、不同階段語文習作教學銜接四個方面論述小學語文習作教學，最后是從教學實際出發(fā)，按照低段、中段、高段的劃分標準，討論不同階段所適宜的教學方法，并結(jié)合案例予以實踐，希望能夠為小學語文習作教學提供示范，促進小學習作教學的發(fā)展。