工程人才的數(shù)量不足、整體素質(zhì)不高，將對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利影響，因此工業(yè)強國都非常重視工程人才培養(yǎng)的規(guī)模與質(zhì)量問題。工程人才的供給對我國尤其重要，充足、合格的工程師是實現(xiàn)中國制造強國戰(zhàn)略的支撐與保障之一。基于工程教育領域出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，工程教育界需要關注工程師培養(yǎng)的起點工科新生的培養(yǎng)。幫助工科新生迎接挑戰(zhàn)并順利轉(zhuǎn)型，對于學生繼續(xù)學業(yè)、樹立正確的學習態(tài)度、提高大學的教育質(zhì)量等具有重要實踐意義，同時也會對我國工程教育改革發(fā)展有所貢獻。

本書探索在未來工程師培養(yǎng)的基礎關鍵時期大一階段，工科新生在工程基礎課程課堂學習中的經(jīng)歷與其對工程職業(yè)認同的相關關系，進一步研究兩者對學生學業(yè)成績、未來專業(yè)和職業(yè)選擇意愿的影響，最終目的是維持與提高工科學生的內(nèi)在學習動機，幫助他們在學業(yè)上獲得成功，同時為工程教育界將來應對工科學生流失問題積累經(jīng)驗。