隨著老齡化程度的加深，我國對養(yǎng)老人才的需求越來越大，為推進智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)群建設(shè)人才培養(yǎng)體系研制，重慶城市管理職業(yè)學院養(yǎng)老專業(yè)項目組采用了一套系統(tǒng)化、標準化的專業(yè)(群)標準研制方法，對包括養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)進行了調(diào)研，分析職業(yè)能力、課程體系構(gòu)建、專業(yè)(群)標準編制、人才培養(yǎng)方案及相關(guān)標準論證，從而進行更科學的課程設(shè)計，本書稿就是對研究過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)進行了總結(jié)。在產(chǎn)業(yè)方向調(diào)研階段，通過問卷調(diào)查、訪談、文獻調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法對養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)進行深度調(diào)研，得出智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)群畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位及職業(yè)生涯發(fā)展路徑，為職業(yè)能力分析會的開展提供了參考資料。作者根據(jù)老年產(chǎn)業(yè)崗位需求調(diào)研，組織校內(nèi)專業(yè)帶頭人及教研室主任、骨干教師等會同職業(yè)教育專家、企業(yè)專家與院校老師召開職業(yè)能力分析會，運用“二維四步五解”職業(yè)能力分析方法，從專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)兩個維度，通過專業(yè)對接職業(yè)崗位，職業(yè)崗位細化出工作項目，工作項目細化出工作任務，工作任務細化出職業(yè)能力四個步驟，從完成工作任務需要具備的技能、工具、方法、要求、知識五個方面分解職業(yè)能力，確定典型工作任務；得出27項典型工作任務，6門專業(yè)群平臺課程、18門專業(yè)基礎(chǔ)課，35門專業(yè)核心課程與6門專業(yè)群拓展課程，形成專業(yè)群課程體系。隨后專業(yè)群教師團隊與課程專家、企業(yè)專家與項目組多輪商定，共同確定專業(yè)群課程體系。