亞倫·孔茨（Aaron Kuntz）

亞倫·孔茨于馬塞諸塞大學阿姆斯特分校獲得博士學位，目前是美國佛羅里達州立大學教育與人類發(fā)展學院的教授，并擔任心理咨詢、創(chuàng)新與學校心理學系主任�？状牟┦康难芯恐铝τ诎l(fā)展唯物主義方法論，這是一種從五十余年的批判理論、后現(xiàn)代主義和后結構主義思想中繼承觀點的知識生產路徑。他將自己對方法論的理論化探討用于以下領域的實證研究：K-16體系中的教育研究、高校教師工作、高等教育機構中的行動主義，以及建筑環(huán)境對學習過程的影響等。他的研究興趣涉及批判性質性探究、學術領域的行動主義及公民參與、批判地理學與教育哲學。

孔茨博士的論文廣泛發(fā)表于《質性探究》（Qualitative Inquiry）、《文化研究》（Cultural Studies）、《批判方法論》（Critical Methodologies）、《語言與政治學刊》（Journal of Language and Politics）、《高等教育學刊》（Journal of Higher Education）、《高等教育評論》（Review of Higher Education）和《高等教育政策》（Higher Education Policy）等高水平學術期刊。他與其他學者合著的書籍包括《致力于高等教育中的公平的質性探究：方法論影響、協(xié)商與責任》（Qualitative Inquiry for Equity in Higher Education：Methodological Implications Negotiations,and Responsibilities；Jossey-Bass Press）等。

譯者簡介

王熙

加拿大西蒙弗雷澤大學碩士，英國劍橋大學博士，現(xiàn)為北京師范大學國際與比較教育研究院副教授，多年來以文化社會學視角切入教育政策研究和價值觀教育研究，一直承擔質性研究方法和話語研究的教學工作，在Comparative Education等 SSCI 期刊發(fā)表論文多篇，出版英文專著《中國跨文化理解的話語建構》（The Discursive Construction of Intercultural Understanding in China）。