具身實(shí)訓(xùn)課堂是未來職業(yè)教育課堂構(gòu)建的方向。本書從具身認(rèn)知的起源、內(nèi)涵、模型建構(gòu)、效果認(rèn)定等方面，進(jìn)行調(diào)查研究和歸納，同時(shí)，結(jié)合應(yīng)用電子、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等三大專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)證研究，分析學(xué)生生理、心理、情感、意志及行為的變化，探索具身實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新路徑。通過架構(gòu)身心融合的一體與產(chǎn)教融合型現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在教學(xué)中的關(guān)系，提煉信息技術(shù)在具身實(shí)踐教學(xué)中的意義，為具身認(rèn)知理論在專業(yè)學(xué)科的應(yīng)用提供借鑒。