隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，當(dāng)代課程發(fā)展的邏輯起點(diǎn)已從學(xué)科內(nèi)容的組織走向?qū)�學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。本書(shū)以核心素養(yǎng)為中心對(duì)英語(yǔ)自主教學(xué)進(jìn)行了深入研究。全書(shū)深入淺出的講解了核心素養(yǎng)的理論知識(shí)，為英語(yǔ)教師創(chuàng)新自主教學(xué)提供理論基礎(chǔ)，探討了大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)自我指導(dǎo)式外語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，并在教學(xué)策略的構(gòu)建上進(jìn)行闡述，有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的英語(yǔ)微課教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。本文立足于英語(yǔ)自主教學(xué)角度，分析了核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展具有一定參考價(jià)值。