本書首先從高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建了師資隊(duì)伍建設(shè)有序培養(yǎng)的“二維四梯度”模式與路徑，劃分師資隊(duì)伍培養(yǎng)的“四梯度”，確定各梯度相應(yīng)的條件、職責(zé)、待遇和培養(yǎng)目標(biāo)。以“選拔與培養(yǎng)”，“支持與發(fā)展”兩個(gè)維度，設(shè)計(jì)適合不同梯度教師的培養(yǎng)方式與途徑。全書構(gòu)架基于耗散結(jié)構(gòu)理論下的教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系，通過激勵(lì)、考核與投入等保障措施，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)從“無序”向“有序”的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。