2017年以來，統(tǒng)編初、高中歷史教科書已經(jīng)由人民教育出版社陸續(xù)出版，其中統(tǒng)編初中歷史教科書率先在全國投入使用，統(tǒng)編高中歷史教科書自2020年秋季學(xué)期開始也逐步走進(jìn)全國高中歷史課堂。近年來，中學(xué)歷史教育中的認(rèn)同價值研究日益受到學(xué)界的重視。探索統(tǒng)編中學(xué)歷史教科書中認(rèn)同教育的價值意蘊，建構(gòu)認(rèn)同教育所追求的價值認(rèn)同，設(shè)計認(rèn)同教育的可行教學(xué)方案，對于當(dāng)今中學(xué)歷史教學(xué)界所關(guān)注的認(rèn)同教育的理論研究與實踐指導(dǎo)均具有積極作用。本文著眼于中學(xué)歷史認(rèn)同教育的教學(xué)實踐需要，基于歷史語境、教材文本、核心素養(yǎng)三個層面對統(tǒng)編中學(xué)歷史教科書的認(rèn)同建構(gòu)展開分析，推進(jìn)中學(xué)歷史認(rèn)同教育研究走向深化。