核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學(xué)研究是新時(shí)代學(xué)校思想政治教育的重要前沿課題，更是新時(shí)代提升學(xué)校思政課教學(xué)質(zhì)量和育人水平的緊迫性前沿課題。核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學(xué)研究是基于新時(shí)代中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體要求，尤其是基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)的具體要求，來深入研究如何通過加強(qiáng)道德與法治課程建設(shè)來促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的生成。核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學(xué)研究以總體上研究核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學(xué)的內(nèi)涵特征和三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程的諸如體驗(yàn)式教學(xué)、生活化教學(xué)、情感式教學(xué)、影視化教學(xué)、案例式教學(xué)等一系列教學(xué)方法，同時(shí)也對(duì)核心素養(yǎng)生成視域下道德與法治課程教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、課程評(píng)價(jià)、教師素養(yǎng)和教學(xué)資源等有關(guān)支撐保障條件進(jìn)行了深入系統(tǒng)研究。這些研究對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量和水平，整體提升大中小學(xué)思政課建設(shè)水平，乃至對(duì)深化學(xué)校思想政治教育理論與實(shí)踐研究，都具有重要參考借鑒價(jià)值。