本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置7章，第一章為高校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論，內(nèi)容包括高校數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵界定、高校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實背景、高校數(shù)學(xué)教學(xué)的特征分析、高校數(shù)學(xué)教學(xué)的核心分析；第二章主要分析數(shù)學(xué)的類比法與化歸法、數(shù)學(xué)的歸納法與應(yīng)用策略、數(shù)學(xué)的建模法及其應(yīng)用；第三章從高校數(shù)學(xué)教學(xué)中教材的屬性與價值觀、高校數(shù)學(xué)教學(xué)的評價與反思、高校數(shù)學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)與發(fā)展三個方面進行探討；第四章分析高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計與實施，內(nèi)容涵蓋高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計、高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的技能、高校數(shù)學(xué)概念與命題的教學(xué)；第五章從問題驅(qū)動教學(xué)模式的創(chuàng)新、“雙導(dǎo)雙學(xué)”教學(xué)模式的創(chuàng)新、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新、深度教學(xué)模式的創(chuàng)新、高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新五個方面進行探討；第六章和第七章注重高校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化研究，重點闡述高校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化模式的構(gòu)建與優(yōu)化、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究。