在高等院校的通識課程中，大學(xué)語文課的人文教育重要作用是毋庸置疑的，雖然，也還存在一些認識不到位的情況，但隨著國家的強盛，中華文化的魅力更加卓越的顯現(xiàn)，尤其是“一帶一路”，全球人類命運共同體的構(gòu)想與實踐，國家對文化更加重視，世界向往中國，漢語與中國文化成為學(xué)習(xí)的目標。在這種背景下，高等學(xué)校也應(yīng)在加強專業(yè)學(xué)科教育的同時，強化人文科學(xué)通識教育課程建設(shè)，俗稱大學(xué)語文。中國語文作為我們的母語，是中華文化傳承的載體，也是交流溝通的基本工具。和中學(xué)語文不同，中學(xué)語文側(cè)重語文基礎(chǔ)知識點，考試點，即所謂“機械語文”。而大學(xué)語文更側(cè)重通過文學(xué)提高整體文化修養(yǎng)，塑造高尚的人文精神和人格及培養(yǎng)較強的語言文字運用能力。因此又可稱為大學(xué)文學(xué)。大學(xué)語文對當代大學(xué)生的重要性不言而喻。語文知識和語文能力是一個人文化水平的重要組成部分，故而它們也成為評判一個人素質(zhì)高低的重要依據(jù)之一。在強調(diào)人的綜合素質(zhì)的現(xiàn)代社會里，它們顯得更加重要。因此，目前我國的高等院校開設(shè)的“大學(xué)語文”課程收到了明顯的效果。本教材在編寫上，文學(xué)賞析篇選文不重復(fù)中學(xué)課文，在賞析上只作導(dǎo)讀，不窮盡文意，后面還附有思考與研討，以便同學(xué)們自己探索。文學(xué)是想象的產(chǎn)物，人類智慧的創(chuàng)造，是一種話語蘊藉，詩無達詁，一千個讀者就有一千個哈姆萊特，讀者自己的想象思考極為重要。語言篇既相當專業(yè)地展示漢語之美，又落腳于漢字的讀寫說，融會了普通話、朗誦、演講口才等知識，并附有普通話水平測試朗讀作品和普通話水平測試說話話題，通過實操，可以達到相應(yīng)等級水平。寫作篇則緊扣實用，在實用寫作概論里闡釋了寫作的意義及整個寫作文體系統(tǒng)、寫作規(guī)律等等，然后緊扣人類生活的實用需要，精選公務(wù)文書、日常事務(wù)文書和學(xué)術(shù)論文進行解讀與訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫作能力。按照如上思路，本門課程通過課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以具備較高程度的文學(xué)品鑒和語言文字運用能力，而且有助專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升其理解與表達能力，從而使學(xué)生素質(zhì)與能力更全面，更符合新時代人才規(guī)格，更能適應(yīng)社會和人生的需要。