丁鋼
媒介化、弱聯(lián)系與生成式人工智能：教育理論轉(zhuǎn)向的可能

丁道勇
杜威探究理論的存在主義繹讀
——“不確定情境”辨析暨對比斯塔的補(bǔ)充回應(yīng)

李麗 丁盈盈
家庭教育如何牽動社會改革
——基于英國清教徒家庭教育觀念與實(shí)踐的探討

周穎
“進(jìn)化”的倫理學(xué)：求“新”時代的道德教育（1904—1923）

安德魯·阿伯特
過去與未來的芝加哥學(xué)派

芭芭拉·斯波恩
重新審視適應(yīng)性大學(xué)結(jié)構(gòu)：應(yīng)對當(dāng)代高等教育挑戰(zhàn)的新框架

羅慕洛·皮涅羅 邁克爾·奧杜羅·阿桑特
高等教育動態(tài)的復(fù)雜性剖析：基于韌性的視角

尤西·基維斯特
代理理論視角下的高等教育機(jī)構(gòu)撥款機(jī)制

李春玲 高云浩 鄔娜
高校學(xué)生資助如何發(fā)揮“立德樹人”作用
——基于親社會行為視角的分析

馮昕瑞刁龍劉明興
央地財政支出責(zé)任變遷下的教育政策參與特征研究
——基于政協(xié)提案數(shù)據(jù)的分析

陳洪捷
大學(xué)理念到底有沒有用
——讀《國家、社會與大學(xué)：1700—1914的德國》