"本教程根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求，整合了機(jī)械制圖、零部件測量、零部件繪制、AutoCAD軟件應(yīng)用的內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程的理論體系。本教材以典型機(jī)械零部件的測繪為載體，以AutoCAD最新版本為工具，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律、借鑒零件成組分類法形成若干模塊，具體為機(jī)械零部件測繪基礎(chǔ)模塊、典型零件的測繪與造型模塊、臺(tái)虎鉗的測繪與造型模塊、三坐標(biāo)測量案例模塊。每個(gè)模塊包含若干實(shí)際案例，學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)掌握制圖知識(shí)、具備AutoCAD軟件應(yīng)用技能、提高了繪制和閱讀零件圖和裝配圖能力。
本教材根據(jù)工作過程對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新序化，將陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)整合、理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練整合、專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)整合、工作過程與學(xué)生認(rèn)知心理過程整合，重構(gòu)了體現(xiàn)機(jī)械零部件的圖樣識(shí)讀、產(chǎn)品造型、產(chǎn)品測繪的工作過程性知識(shí)與技能體系的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的一體化，及“教、學(xué)、做”的一體化。
融入 “課程思政” 教學(xué)內(nèi)容 豐富任務(wù)實(shí)施的教學(xué)形式， 確保實(shí)踐教學(xué)與思政育人目標(biāo)相得益彰。 以 “提問題” “講 案例” “短視頻” 等形式來促進(jìn)與學(xué)生的深度互動(dòng)以及課堂趣味性的提升。"