中國古代君子教育是與中國特色的君子文化一脈相承的，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本書圍繞“謙謙為人：中國古代君子教育”進行研究，旨在通過對相關(guān)儒家經(jīng)典與相關(guān)先賢之君子教育思想的分析，系統(tǒng)挖掘古代君子教育思想，分析古代君子教育思想的基本特點，豐富中國傳統(tǒng)教育理論研究成果，充實君子教育思想研究，為新時代中小學(xué)和其他教育機構(gòu)君子教育的實施提供基礎(chǔ)性知識。
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全國小學(xué)教師教育委員會理事；2018年7月，《俄羅斯副博士學(xué)位論文評閱模式及其合理借鑒》獲河南省教育廳人文社科優(yōu)秀成果二等獎，本人排名第一。
目錄
序（李申申）
緒論 1
一、研究意義 3
二、國內(nèi)外相關(guān)研究 6
三、研究思路與研究方法 9
第一章 中國古代君子教育相關(guān)概念闡釋 11
第一節(jié) 君子的內(nèi)涵 13
一、工具書中對“君子”的解釋 13
二、“君子”一詞的歷史演變 14
第二節(jié) 君子人格的內(nèi)涵 19
第三節(jié) 中國古代君子教育的內(nèi)涵 23
第二章 中國古代君子教育的形成與發(fā)展 27
第一節(jié) 中國古代君子教育的形成 29
一、三代文化是君子教育形成的歷史文化之源 29
二、鄒魯特色文化為君子教育的形成提供了豐富的滋養(yǎng) 33
三、春秋戰(zhàn)國之社會巨變促成了君子教育的形成 34
第二節(jié) 中國古代君子教育的發(fā)展 36
第三節(jié) 中國古代君子教育形成與發(fā)展的特點 38
一、傳統(tǒng)文化是君子教育形成與發(fā)展的根基 38
二、社會大變革是君子教育形成與發(fā)展的強大動力 39
三、中國君子教育自成體系 39
四、君子教育的非宗教性 40
五、君子教育奉行“有教無類” 41
第三章 “四書”之君子教育思想分析 43
第一節(jié) “四書”之君子教育思想概述 45
一、《大學(xué)》 45
二、《中庸》 46
三、《論語》 48
四、《孟子》 50
第二節(jié) 《論語》中的君子教育思想 51
一、《論語》之君子教育相關(guān)語句解讀 52
二、《論語》之君子教育思想分析 115
第三節(jié) 《孟子》中的君子教育思想 128
一、《孟子》之君子教育相關(guān)語句解讀 128
二、孟子的君子教育思想及其當(dāng)代價值 147
第四章 “五經(jīng)”之君子教育思想分析 161
第一節(jié) “五經(jīng)”之君子教育思想概述 163
一、《詩經(jīng)》 164
二、《尚書》 165
三、《禮》 166
四、《周易》 167
五、《春秋》 168
第二節(jié) 《詩經(jīng)》中的君子教育思想 169
一、《詩經(jīng)·國風(fēng)》中的君子教育思想 169
二、《雅》《頌》中的君子教育思想 185
第三節(jié) 《禮記》中的君子教育思想 209
一、《禮記》之君子教育相關(guān)語句分析 210
二、《禮記》之君子教育思想分析 239
第五章 中國古代君子教育的基本特點、歷史影響與現(xiàn)代價值 257
第一節(jié) 中國古代君子教育的基本特點 259
一、以德為要的精英人才教育目的取向 259
二、重視人文的君子教育內(nèi)容選擇 262
三、靈活多樣的教育方法 264
第二節(jié) 中國古代君子教育的歷史影響 267
一、君子教育對教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠的歷史影響 268
二、君子教育對古代中國的穩(wěn)定與發(fā)展作出了重要貢獻 268
三、君子教育推動了我國君子文化的形成與發(fā)展 270
第三節(jié) 中國古代君子教育的現(xiàn)代價值 273
一、君子教育的形成機制與當(dāng)代教育理論創(chuàng)新 273
二、君子教育以德為要的精英教育理念與當(dāng)代精英教育的健康發(fā)展 275
三、君子教育全人格教育觀與通識教育的實施 277
四、君子教育三位一體實踐機制與社會主義核心價值觀的培育和踐行 279
五、君子教育對道德價值的追求是人類教育的永恒主題 281
結(jié)語 283
參考文獻 287
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