本書是寶山區(qū)獲批的教育部重點(diǎn)課題“生活教育理論視域下推進(jìn)‘五育融合’的區(qū)域?qū)嵺`研究”的核心研究成果。全書分為三大篇章共六章，分別從理論建構(gòu)、實(shí)踐推進(jìn)、成效展望三個(gè)方面對寶山區(qū)“五育融合”的探索進(jìn)行了闡述。筆者立足于寶山區(qū)“五育融合”的實(shí)踐推進(jìn)，結(jié)合“陶行知生活教育理論”的內(nèi)涵、區(qū)域文化的特質(zhì)、支持系統(tǒng)的構(gòu)建等多方面要素，進(jìn)行理論闡述、調(diào)查研究、梳理總結(jié)，并展開愿景展望，希望通過對初見雛形的寶山區(qū)“五育融合”區(qū)域教育生態(tài)和獲獎(jiǎng)案例的分享，做好研究成果的轉(zhuǎn)化、推廣、輻射，展現(xiàn)寶山教師對教育質(zhì)量提升、育人方式變革的思考與行動(dòng)，為其他地區(qū)、學(xué)校貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。