本書立足于當前我國大學生心理健康教育的工作現(xiàn)狀，圍繞心理健康教育工作創(chuàng)新的主旨問題，以具身認知理論為研究視角，將身體、環(huán)境要素與大學生心理健康教育進行有機融合，構(gòu)建了特色鮮明、系統(tǒng)科學的大學生心理健康教育具身化模式，重點闡述了大學生心理健康教育創(chuàng)新要解決的教育理念、內(nèi)容、方式及對策等基本問題。