《少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題與教學(xué)對(duì)策研究-以蒙古族為例》從相關(guān)理論的闡述和梳理出發(fā)，介紹少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，立足于蒙古族大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從教學(xué)組織、語(yǔ)言教學(xué)、教師水平、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面來(lái)探索蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)觀念滯后、學(xué)習(xí)策略應(yīng)用不當(dāng)、語(yǔ)言的負(fù)遷移、學(xué)習(xí)心理不佳等等，分析蒙古族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的成因，如教材因素、師資力量、家庭環(huán)境等，并提出促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式、激活學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力以及改善教育環(huán)境的相關(guān)策略。