本叢書是江蘇省教育科學重點規(guī)劃課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實驗研究》的研究成果。這項研究持續(xù)十多年，抓住兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期，在不增加兒童學習負擔的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對接的科學認讀目標、內容、方法、評價體系，讓4—5歲語言教學與小學語文教學在展示自身特色基礎上無縫銜接，建立小幼銜接語言教學共同體，開發(fā)兒童語言思維等潛能，促進兒童全面可持續(xù)發(fā)展以及為終身學習打下堅實的基礎。全書從“字”“人”“環(huán)境”三個方面著手研究，創(chuàng)造性地在3-6歲階段科學認讀研究中提出了“生活認讀”“環(huán)境認讀”“游戲認讀”“三步認讀”四種模塊的學習方式。在這些學習方式的互通與互補過程中，讓兒童從3歲開始進行有效語言教育，進而達到4-5歲就可以自主閱讀的目的。