本叢書是江蘇省教育科學(xué)重點規(guī)劃課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實驗研究》的研究成果。本書抓住兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在不增加兒童學(xué)習(xí)負擔的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對接的科學(xué)認讀目標、內(nèi)容、方法、評價體系，讓3—4歲語言教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)在展示自身特色基礎(chǔ)上無縫銜接，建立小幼銜接語言教學(xué)共同體，開發(fā)兒童語言思維等潛能，促進兒童全面可持續(xù)發(fā)展以及為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。全書從“字”“人”“環(huán)境”三個方面著手研究，創(chuàng)造性地在3-6歲階段科學(xué)認讀研究中提出了“生活認讀”“環(huán)境認讀”“游戲認讀”“三步認讀”四種模塊的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式的互通與互補過程中，讓兒童從3歲開始進行有效語言教育，進而達到從3—4歲就逐步開始自主閱讀繪本、報紙、書冊的目的。