本書首先系統(tǒng)梳理了我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展歷程，并對基礎(chǔ)教育發(fā)展創(chuàng)新進(jìn)行了探索；接著提出基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的建議，并建構(gòu)了河南省基礎(chǔ)教育創(chuàng)新路徑、教學(xué)資源共享路徑和教師共同培育路徑；同時建議以理論和實踐為基礎(chǔ)促進(jìn)河南基礎(chǔ)教育持續(xù)開展，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動意識，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生塑造自我意識和提升學(xué)生生存意識。