本書共分七章：緒論部分首先對(duì)我國(guó)新世紀(jì)以來(lái)的教材研究現(xiàn)狀、英美及我國(guó)教材編著情況進(jìn)行了客觀的綜述。第一章是比較雙方教材如何對(duì)待文學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。第二章比較論述了我國(guó)與英美教材在理論范式上的不同。第三章是比較雙方教材在學(xué)科意識(shí)上所表現(xiàn)出的差異。第四章是比較分析教材編著應(yīng)如何適應(yīng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。第五章是比較雙發(fā)在知識(shí)呈現(xiàn)和教學(xué)實(shí)踐上的差異。結(jié)論部分指出：英美教材的一些局限性。同時(shí)提出，我國(guó)的教材需要在知識(shí)體系的建構(gòu)上，直面當(dāng)下文學(xué)實(shí)踐和批評(píng)實(shí)踐，打破學(xué)科藩籬，以學(xué)生需求為中心，建構(gòu)開放的理論學(xué)習(xí)體系。