本書為引進(jìn)版，原著是從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視角探討教材研究和開發(fā)的論文集，將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論與教材分析、評(píng)價(jià)，以及教材研發(fā)相結(jié)合，為教材分析、評(píng)價(jià)和研發(fā)提供了理論依據(jù)，進(jìn)而為課堂教學(xué)的有效性提供理論指導(dǎo)。書稿的前兩章總體介紹了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得理論與教材研發(fā)的關(guān)系。其后的十七章分為四個(gè)部分，分別圍繞語(yǔ)言教學(xué)、語(yǔ)言使用、語(yǔ)言技能、課程開發(fā)四大主題展開探討：第一部分探討了語(yǔ)義學(xué)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示、語(yǔ)言的課堂教學(xué)研究和少兒英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)等語(yǔ)言的教學(xué)；第二部分從口語(yǔ)研究、詞匯、語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)、跨文化交際等層面探討了語(yǔ)言的使用；第三部分從閱讀、少兒閱讀、聽力研究和寫作教程評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面探討了語(yǔ)言技能的培養(yǎng)；第四部分則從教學(xué)法、傳遞方式、語(yǔ)言測(cè)試的反撥效應(yīng)探討了課程的開發(fā)。