本書從班主任評價素養(yǎng)的內(nèi)容模塊以及發(fā)展路徑兩個方面進(jìn)行研究。通過大量的實(shí)踐案例以及科學(xué)的分析反思，為班主任老師評價素養(yǎng)的養(yǎng)成與實(shí)踐操作提供可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在班主任評價的素養(yǎng)內(nèi)容模塊，提出了評價的語言素養(yǎng)、方法素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和治理素養(yǎng)等。在發(fā)展路徑和實(shí)踐操作方面，以班主任實(shí)際工作需要為導(dǎo)向，介紹了即時評價、項(xiàng)目評價、期末評價、成長評價和綜合評價等評價方式，具有較強(qiáng)的針對性和操作性，對一線工作有一定幫助。