本書原創(chuàng)性地構(gòu)建了科學(xué)融合教學(xué)的理論框架、科學(xué)融合教學(xué)的分類體系和指向核心素養(yǎng)的科學(xué)融合教學(xué)范式等方法策略，它有利于變“碎片化學(xué)習(xí)”為“整體性學(xué)習(xí)”，變“淺層學(xué)習(xí)”為“深度學(xué)習(xí)”，變“教為中心”為“學(xué)為中心”，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。