本書(shū)分八章介紹杭州市楊綾子學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施概況。第一章介紹了勞動(dòng)教育的時(shí)代背景與內(nèi)涵，結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究展現(xiàn)了培智學(xué)校勞動(dòng)教育的興起歷程與發(fā)展現(xiàn)狀；第二章從理論層面全方位解讀培智學(xué)校的勞動(dòng)教育，對(duì)培智學(xué)校勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)和價(jià)值定位進(jìn)行了詳細(xì)闡述；第三章從課程開(kāi)發(fā)的角度，介紹了培智學(xué)校勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容；第四章介紹了基于支持性學(xué)習(xí)實(shí)踐模型的培智學(xué)校勞動(dòng)課程實(shí)施，圍繞勞動(dòng)先備技能培養(yǎng)、不同類型勞動(dòng)、學(xué)科滲透和不同活動(dòng)等形式進(jìn)行具體闡述；第五章介紹了培智學(xué)校勞動(dòng)教育平臺(tái)的構(gòu)建和運(yùn)作；第六章介紹了培智學(xué)校勞動(dòng)教育的評(píng)估體系的設(shè)計(jì)和操作；第七章介紹了如何以“楊綾大腦”為載體對(duì)培智學(xué)校勞動(dòng)教育進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)；第八章介紹了培智學(xué)校勞動(dòng)教育的成果經(jīng)驗(yàn)和后續(xù)思考。