本書從三位非遺技藝人才成長的質(zhì)性研究出發(fā)，講述了他們的成長成才故事，力圖勾勒出非遺技藝人才成長的圖景，包括成長階段、時間因素、空間因素、情境因素等，提出非遺技藝人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)實施、學(xué)習(xí)評價、平臺搭建，由此構(gòu)建面向未來的非遺技藝人才的培養(yǎng)體系。在非遺技藝人才的課程構(gòu)建上，本書提出構(gòu)建超越技能分解的課程、超越教育界限的課程、超越學(xué)校教育的課程。在非遺技藝人才的教學(xué)實施方面，本書提出了三階遞進(jìn)、四重情景、“五感”超越等理論。