第 一章

音樂實踐教育活動的核心要素　/　1

第　1節(jié)

音樂實踐的定義與基本特征　/　2

1.1　音樂實踐的定義闡釋 /　2

1.2　音樂實踐的基本類型 /　4

1.3　音樂實踐的基本特征 /　8

第　2節(jié)

音樂實踐的目標與價值取向　/　11

2.1　音樂實踐的核心目標 /　11

2.2　音樂實踐的教育目標 /　14

2.3　音樂實踐的價值取向 /　17

第3節(jié)

音樂實踐的實施路徑與策略　/　21

3.1　音樂實踐的教學路徑 /　21

3.2　音樂實踐的創(chuàng)作路徑 /　24

3.3　音樂實踐的表演路徑 /　28

第二章

跨學科融合教育的理念與基礎　/　33

第　1節(jié)

跨學科理念的起源與內(nèi)涵　/　34

1.1　理念的本土起源 /　34

1.2　理念的內(nèi)涵解析 /　36

1.3　理念的發(fā)展演變 /　39

第　2節(jié)

跨學科理論的框架與支撐　/　42

2.1　理論框架的構(gòu)建 /　42

2.2　支撐體系的解析 /　45

2.3　理論應用實踐 /　49

2

音樂實踐教育與跨學科融合研究

第3　節(jié)跨學科發(fā)展趨勢與策略 /　53

3.1　音樂實踐跨學科融合趨勢 /　53

3.2　跨學科音樂實踐教育模式 /　56

3.3　音樂實踐跨學科發(fā)展策略 /　60

第三章音樂實踐與跨學科融合的必要性　/　65

第　1 節(jié)音樂實踐在跨學科融合中的角色定位 /　66

1.1　音樂實踐的本質(zhì)特征 /　66

1.2　音樂實踐角色的融合 /　69

1.3　音樂實踐融合的路徑 /　73

第　2 節(jié)音樂實踐與學科融合的互促機制 /　77

2.1　音樂實踐活動對學科融合的促進作用 /　77

2.2　學科融合對音樂實踐活動的反哺作用 /　80

2.3　音樂實踐與學科融合互促機制的實施 /　84

第3　節(jié)音樂與跨學科融合的多維度剖析 /　88

3.1　音樂實踐教育與跨學科融合的必要性 /　88

3.2　音樂實踐教育與跨學科融合的可行性 /　91

3.3　音樂實踐教育與跨學科融合的科學性 /　95

第四章音樂實踐與人文科學融合的路徑　/　101

第　1 節(jié)音樂實踐與文學的融合 /　102

1.1　音樂與文學融合的理論基礎 /　102

1.2　文學作品在音樂創(chuàng)作中的應用 /　105

1.3　音樂與文學融合的教學實踐 /　109

第　2 節(jié)音樂實踐與哲學的融合 /　113

2.1　音樂實踐與哲學的內(nèi)在聯(lián)系 /　113

2.2　哲學思想在音樂創(chuàng)作中的體現(xiàn) /　117

2.3　音樂與哲學融合的教學設計 /　120

第3　節(jié)音樂實踐與美學的融合 /　124

3.1　音樂作品的美學特征分析 /　124

3.2　美學視角的音樂教學實踐 /　127

3.3　美學在音樂創(chuàng)作中的應用 /　131

目　錄

3

第五章

音樂實踐與自然科學融合的策略　/　135

第　1節(jié)

音樂實踐與物理學的融合　/　136

1.1　音樂聲學的基本原理分析 /　136

1.2　音樂聲學與物理原理的關聯(lián) /　139

1.3　音樂聲學的復雜現(xiàn)象解析 /　143

第　2節(jié)

音樂實踐與生物學的融合　/　147

2.1　音樂心理效應的基礎 /　147

2.2　音樂與生物學的融合 /　151

2.3　音樂心理效應的表現(xiàn) /　154

第3節(jié)

音樂實踐與計算機科學的融合　/　159

3.1　音樂數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新與進展 /　159

3.2　計算機科學在音樂教育中的應用 /　164

3.3　音樂數(shù)字創(chuàng)新的算法與模型 /　168

第六章

音樂實踐與藝術(shù)設計融合的探索　/　173

第　1節(jié)

音樂視覺共鳴與藝術(shù)審美融合　/　174

1.1　音樂視覺化的實踐與路徑 /　174

1.2　音樂視覺共鳴的審美價值 /　178

1.3　音樂視覺共鳴的創(chuàng)新應用 /　182

第　2節(jié)

音樂舞蹈協(xié)同與動態(tài)演繹融合　/　188

2.1　音樂舞蹈協(xié)同的理論框架 /　188

2.2　音樂舞蹈協(xié)同的實踐探索 /　192

2.3　音樂舞蹈協(xié)同的藝術(shù)效果 /　197

第3節(jié)

音樂戲劇與綜合藝術(shù)演繹融合　/　203

3.1　音樂戲劇綜合的理論構(gòu)建 /　203

3.2　音樂戲劇綜合的實踐案例 /　207

3.3　音樂戲劇綜合的藝術(shù)價值 /　212

第七章

音樂實踐與跨學科融合教學模式的構(gòu)建　/　217

第　1節(jié)

項目式導航音樂實踐的新領域　/　218

1.1　項目式音樂實踐的理論框架 /　218

4

音樂實踐教育與跨學科融合研究

1.2　項目式音樂實踐的內(nèi)容設計 /　221

1.3　項目式音樂實踐的教學方法 /　225

第　2 節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂促進學科融合的深入實踐 /　229

2.1　翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎與教學模式 /　229

2.2　翻轉(zhuǎn)課堂促進學科融合的策略 /　232

2.3　翻轉(zhuǎn)課堂深入實踐的挑戰(zhàn)與對策 /　236

第3　節(jié)協(xié)作學習與音樂跨學科融合的路徑 /　241

3.1　協(xié)作學習理論基礎與音樂跨學科融合 /　241

3.2　協(xié)作學習在音樂跨學科融合中的應用 /　244

3.3　協(xié)作學習在音樂跨學科融合中的挑戰(zhàn) /　248

第八章音樂實踐與跨學科融合評價體系的設計　/　253

第　1 節(jié)音樂實踐評價體系的構(gòu)建 /　254

1.1　評價標準的制定與評價方法的選擇 /　254

1.2　評估反饋機制的構(gòu)建與評價結(jié)果的應用 /　256

1.3　融合評價策略的實踐應用分析 /　259

第　2 節(jié)音樂實踐評價體系的優(yōu)化 /　264

2.1　評價標準與評價方法 /　264

2.2　評價反饋與評價體系 /　267

第3　節(jié)音樂實踐評價案例與啟示 /　271

3.1　音樂實踐評價案例 /　271

3.2　音樂實踐評價啟示 /　274

結(jié)　語 /　277

后　記 /　279

參考文獻　/　281