“實驗課程—專業(yè)實訓(xùn)—學(xué)科競賽”的“階梯式”人才培養(yǎng)方式是本科教學(xué)新工科模式下的教學(xué)改革探索方向之一。本書針對“以賽促訓(xùn)”和“以訓(xùn)推賽”的實踐教學(xué)改革目標，對課程的知識體系進行了調(diào)整，以信息類大學(xué)生權(quán)威學(xué)科競賽為導(dǎo)向，及時將課堂教學(xué)與學(xué)科競賽的成功經(jīng)驗融入到教材編寫之中，使學(xué)生教材的知識體系、主要內(nèi)容及教學(xué)理念與專業(yè)改革和目標更適應(yīng)，為構(gòu)建“基礎(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型”的分層人才培養(yǎng)模式奠定良好的基礎(chǔ)。全書分上下兩篇，分別以程序設(shè)計項目教學(xué)和信息類權(quán)威學(xué)科競賽輔導(dǎo)為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實際，選擇各項權(quán)威程序設(shè)計競賽的獲獎案例，采用項目驅(qū)動的教學(xué)模式，按照項目設(shè)計過程安排知識點，將知識與技能相融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的軟硬件項目開發(fā)能力、實踐能力及創(chuàng)新能力。