“實(shí)驗(yàn)課程—專業(yè)實(shí)訓(xùn)—學(xué)科競(jìng)賽”的“階梯式”人才培養(yǎng)方式是本科教學(xué)新工科模式下的教學(xué)改革探索方向之一。本書(shū)針對(duì)“以賽促訓(xùn)”和“以訓(xùn)推賽”的實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)，對(duì)課程的知識(shí)體系進(jìn)行了調(diào)整，以信息類大學(xué)生權(quán)威學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向，及時(shí)將課堂教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽的成功經(jīng)驗(yàn)融入到教材編寫(xiě)之中，使學(xué)生教材的知識(shí)體系、主要內(nèi)容及教學(xué)理念與專業(yè)改革和目標(biāo)更適應(yīng)，為構(gòu)建“基礎(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型”的分層人才培養(yǎng)模式奠定良好的基礎(chǔ)。全書(shū)分上下兩篇，分別以程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)和信息類權(quán)威學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實(shí)際，選擇各項(xiàng)權(quán)威程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)案例，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程安排知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)與技能相融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的軟硬件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。