本專著適用初中學段尤其是道德與法治學科教師，希望能引起廣大教師對課堂教學行為優(yōu)化的深入思考。本書分析了初中課堂和道德與法治課教學的特征，從課堂教學觀察入手，對教學行為優(yōu)化的概念、影響因素、框架結(jié)構(gòu)、實施條件和評價機制提出自己的說法；對如何優(yōu)化教學行為，根據(jù)新課程標準和理念，結(jié)合作者多年的教學實踐和教學改革的感悟，從教學準備、素材選擇、教學設計、教學方法、師生互動、教學提問、教學活動等方面考慮，根據(jù)本學科特點提出的時政材料選擇優(yōu)化、課堂作業(yè)布置優(yōu)化等，對課堂教學行為優(yōu)化做了立體研究和橫向?qū)Ρ�，使課堂教學行為優(yōu)化的教學實踐研究更接地氣，更有說服力，更有可行性。