本書(shū)在深度學(xué)習(xí)理論視域下，嘗試構(gòu)建提升高校課堂實(shí)效性的“三度式”教學(xué)模式。通過(guò)訪談法和問(wèn)卷調(diào)研法對(duì)高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行揭示和呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上深入教學(xué)系統(tǒng)探究影響“三度式”教學(xué)構(gòu)建的主要原因，最后打造一個(gè)“知識(shí)傳遞—能力提升—價(jià)值塑造”的“三度式”教學(xué)模式。本書(shū)以高校課堂教學(xué)存在的現(xiàn)象級(jí)問(wèn)題為導(dǎo)引，分析了價(jià)值認(rèn)同與目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)互動(dòng)與教學(xué)組織、學(xué)習(xí)投入與外部支持、學(xué)習(xí)實(shí)效與結(jié)果評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題，從深度學(xué)習(xí)的視角，注重定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，嘗試推動(dòng)高校教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。