本書系《中國STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃》階段性的研究成果，以《中國STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為編寫指導(dǎo)，致力提升幼兒園教師的STEM教學(xué)設(shè)計(jì)能力。本書分理論和課例兩個(gè)部分。理論部分重點(diǎn)闡述了指導(dǎo)幼兒園STEM課程開發(fā)和應(yīng)用的綱領(lǐng)性指導(dǎo)方案——課程大綱。課例部分有三類15個(gè)課例，均是來自知名幼兒園教師實(shí)踐過的優(yōu)秀課例，注重培養(yǎng)幼兒的核心技能，落實(shí)五大領(lǐng)域的素養(yǎng)；采用了豐富的過程性評價(jià)，側(cè)重于幼兒高階思維的培養(yǎng)。