本書(shū)分為“理論篇”和“實(shí)踐篇”兩個(gè)篇章�！袄碚撈�”從綜合藝術(shù)課程的概念、內(nèi)涵、特征、意義、價(jià)值，以及對(duì)綜合藝術(shù)課程的中外發(fā)展歷史軌跡，學(xué)前兒童審美與藝術(shù)學(xué)習(xí)心理發(fā)展進(jìn)行解釋剖析的基礎(chǔ)之上，闡釋了學(xué)前兒童綜合藝術(shù)課程目標(biāo)導(dǎo)向與定位、目標(biāo)整合的路徑方法，學(xué)前兒童綜合藝術(shù)課程內(nèi)容的選擇與組織、課程實(shí)施過(guò)程與評(píng)價(jià)的路徑與方法，構(gòu)建了學(xué)前兒童綜合藝術(shù)課程體系的理論框架�！皩�(shí)踐篇”于學(xué)科平臺(tái)基地幼兒園遴選出從不同視角切入開(kāi)展的以“奧爾夫”為主體、以“教育戲劇”為主體、以“優(yōu)秀民間傳統(tǒng)藝術(shù)”為主體的綜合藝術(shù)課程優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)與評(píng)析，完整呈現(xiàn)綜合藝術(shù)課程在實(shí)踐教學(xué)具體實(shí)施中的各方圖景和多元樣態(tài)，體現(xiàn)了實(shí)用性、前沿性和時(shí)代性價(jià)值。