本書分教育教學交流與研討、教學設(shè)計與案例精選、工作思考與規(guī)劃三部分，內(nèi)容包括：數(shù)學課上的角色互動、學案導(dǎo)學教學中的兩極分化問題研究、初中數(shù)學課堂教師提問有效性的實踐策略研究等。