近年來，深層學習越來越受到社會各界的關(guān)注，尤其是教學領(lǐng)域，如何促進學生的深層學習的相關(guān)研究已成為當下研究的熱點之一。當前生物課堂的傳統(tǒng)教學模式仍占據(jù)主導地位，學生在課堂中的參與度較低，加之生物學的知識體系龐雜、零碎，學生在生物課堂中很容易陷入被動學習、淺層學習的困境�；�于教育理論衍生出的諸多教學模式在提高學生的生物學習興趣、發(fā)展學生的批判性思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和提升生物學核心素養(yǎng)等方面有顯著成效。本書主要在高中生物學課程教學標準和教育教學理論基礎(chǔ)之上，綜合分析了新型教學模式的內(nèi)涵及實施策略。