本書稿探討了重構任務對英語被動語態(tài)習得的影響。根據輸出假說，使用目標語言的任務可能促使第二語言學習者意識到他們想要表達的內容與實際能夠表達的內容之間的差距，從而意識到自己中間語言中存在的語言和相關方面問題。書稿由兩項實證研究構成，兩者都采用了前測-實驗-后測的實證研究范式。第一項研究的研究對象為51名大一學生，目標語言是英語。他們被分為兩組，輸出組需要完成重構任務，對照組則需要在相同的時間內接受相同的語言輸入后完成閱讀理解選擇題。隨后再次重復相同的輸入和輸出任務，并進行后測。結果顯示，輸出任務對英語被動語態(tài)的習得沒有明顯的影響，而對照組則表現出更好的結果。第二項研究對象為另外25名大學生，實驗步驟和第一項研究保持一致。但，對輸入用的文章和輸出任務都進行了簡化修改，使其比第一項研究中的任務更容易。結果顯示輸出任務對英語被動語態(tài)的習得具有積極的影響。從本研究中可以得出結論，輸出確實能引起學習者對目標語言形式的注意；且輸出任務的難度會促進目標語言形式的習得。