本書根據(jù)學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位能力需求及專業(yè)技能要求進行設計和編寫。本書從師幼溝通與合作、幼幼溝通與合作、家園溝通與合作、普適溝通與合作四大維度分別闡述了教師在溝通過程中應注意的問題和相對應的策略。每個模塊包括若干情境化的任務，每個任務又細化為任務描述、工作表單、反思 評價、學習支持、拓展閱讀等部分，學習者通過完成具體任務，不斷訓練和提升溝通與合作能力。
唐翊宣 ，女，廣西幼兒師范高等專科學校學前教育學院院長，長期從事教學和教改研究，承擔多項校級及省級教改課題，具有豐富的教學和實踐經(jīng)驗。
模塊一? ? 師幼溝通與合作
一、崗位能力模型……………………………………………………………… 1
二、知識點與技能點…………………………………………………………… 2
三、工作任務…………………………………………………………………… 3
任務一? ? 與愛說臟話幼兒的溝通 …………………………………………… 3
任務二? ? 與多子女家庭幼兒的溝通 ………………………………………… 14
任務三? ? 與膽小幼兒的溝通 ………………………………………………… 26
任務四? ? 真正地鼓勵幼兒 …………………………………………………… 38
四、課證融通…………………………………………………………………… 49
五、閱讀思享…………………………………………………………………… 50
模塊二? ? 幼幼溝通與合作
一、崗位能力模型……………………………………………………………… 51
二、知識點與技能點…………………………………………………………… 52
三、工作任務…………………………………………………………………… 53
任務一? ? 幼兒之間的交往與溝通 …………………………………………… 53
任務二? ? 幼兒合作能力的提高 ……………………………………………… 66
四、課證融通…………………………………………………………………… 76
五、閱讀思享…………………………………………………………………… 77
ontents
目錄 C
幼兒教師溝通與合作
模塊三? ? 家園溝通與合作
一、崗位能力模型……………………………………………………………… 79
二、知識點與技能點…………………………………………………………… 80
三、工作任務…………………………………………………………………… 81
任務一? ? 家長資源的挖掘與利用 …………………………………………… 81
任務二? ? 不同年齡段幼兒的家園溝通 ……………………………………… 93
任務三? ? 新組建班級的家園溝通 …………………………………………… 105
任務四? ? 中途新接班級的家園溝通 ………………………………………… 124
任務五? ? 與在園受傷幼兒家長的溝通 ……………………………………… 137
任務六? ? 與特殊幼兒家長的溝通 …………………………………………… 150
四、課證融通…………………………………………………………………… 163
五、閱讀思享…………………………………………………………………… 164
模塊四? ? 普適溝通與合作
一、崗位能力模型……………………………………………………………… 165
二、知識點與技能點…………………………………………………………… 166
三、工作任務…………………………………………………………………… 167
任務一? ? 與同事之間的溝通與合作 ………………………………………… 167
任務二? ? 與家庭成員之間的溝通與合作 …………………………………… 180
四、課證融通…………………………………………………………………… 191
五、閱讀思享…………………………………………………………………… 192
書單推薦
