第一章 緒論
一、選題背景
二、選題意義和研究價值
三、框架內(nèi)容
第二章 就業(yè)視域下應(yīng)用型本科院校思政與雙創(chuàng)教育耦合發(fā)展的基本問題、必要性及策略
一、新文科背景下應(yīng)用型本科院校推進(jìn)思政育人的重要性以課程思政為例
二、應(yīng)用型本科院校思政和雙創(chuàng)教育存在的問題
三、就業(yè)視域下思政和雙創(chuàng)教育耦合發(fā)展的必要性
四、推動思政與雙創(chuàng)教育耦合發(fā)展的策略探索
第三章 互聯(lián)網(wǎng) 時代應(yīng)用型本科院校雙創(chuàng)教育績效評價以江西省為例
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述
三、互聯(lián)網(wǎng) 時代雙創(chuàng)教育績效評價的指標(biāo)體系
四、江西省應(yīng)用型本科院校雙創(chuàng)教育績效測算
五、互聯(lián)網(wǎng) 時代雙創(chuàng)教育優(yōu)化提升策略
第四章 應(yīng)用型本科院�？缇畴娚屉p創(chuàng)教育的概況、評價及對策以廣東省為例
一、引言
二、廣東省應(yīng)用型本科院�？缇畴娚屉p創(chuàng)教育發(fā)展概況
三、基于模糊層次分析法的發(fā)展評價
四、應(yīng)用型本科院�？缇畴娚屉p創(chuàng)教育的優(yōu)化對策
第五章 應(yīng)用型本科院校外貿(mào)類專業(yè)跨境電商雙創(chuàng)人才培養(yǎng)條件
一、引言
二、應(yīng)用型本科院校跨境電商雙創(chuàng)人才培養(yǎng)影響因素
三、應(yīng)用型本科院�？缇畴娚屉p創(chuàng)人才培養(yǎng)條件分析
四、研究總結(jié)及優(yōu)化培養(yǎng)條件的措施
第六章 互聯(lián)網(wǎng) 視域下高校雙創(chuàng)師資培養(yǎng)成效的評價設(shè)計以南昌工程學(xué)院為例
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述
三、互聯(lián)網(wǎng) 視域下雙創(chuàng)師資培養(yǎng)成效的評價指標(biāo)體系
四、各指標(biāo)間判斷矩陣構(gòu)建及權(quán)重計算
五、結(jié)論與建議
第七章 雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型本科院校雙師雙能型教師培養(yǎng)的提升路徑
一、引言
二、應(yīng)用型本科院校雙師雙能型教師培養(yǎng)的必要性
三、雙師雙能型教師培養(yǎng)績效評價指標(biāo)體系設(shè)計
四、雙師雙能型教師培養(yǎng)績效評價體系的權(quán)重計算與比較
五、雙師雙能型教師培養(yǎng)路徑設(shè)計
第八章 應(yīng)用型本科院校財會類教師思政施教能力的評價體系構(gòu)建與測評
一、引言與文獻(xiàn)綜述
二、構(gòu)建教師思政施教能力的指標(biāo)體系
三、各級指標(biāo)權(quán)重的計算與對比
四、對南昌工程學(xué)院財會類專業(yè)教師思政施教能力的個案識別
五、研究總結(jié)與成效提升對策
第九章 互聯(lián)網(wǎng) 背景下應(yīng)用型本科院校雙創(chuàng)發(fā)展的影響因素基于對X院校貿(mào)易類專業(yè)的調(diào)查研究
一、互聯(lián)網(wǎng) 時代X院校貿(mào)易類專業(yè)雙創(chuàng)發(fā)展概況
二、基于四維視域的X院校雙創(chuàng)發(fā)展影響因素分析
三、提升X院校貿(mào)易類專業(yè)雙創(chuàng)發(fā)展的對策建議
第十章 新時代高校共青團(tuán)工作的影響因素及路徑基于對Y高校的調(diào)研統(tǒng)計
一、引言
二、新時代Y高校共青團(tuán)工作受影響的情況分析