本書是成都市名師課題《新時代高中歷史教師教學評價素養(yǎng)提升的實踐研究》研究成果。全書以教學評價為中心，在文獻研究和廣泛的實踐研究基礎(chǔ)上，就“教學評價”“教學評價素養(yǎng)”等進行了較深入的探討，對高中歷史教學的課前學情評價、課中過程性評價、課后作業(yè)評價以及階段性評價進行了較詳實的闡述，并提出了具體的操作策略。全書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹、學科專業(yè)性強，對于新課標、新教材、新高考背景下提升高中歷史教師教學素養(yǎng)和學科專業(yè)素養(yǎng)具有一定的研究價值。