本書介紹了“學科教學的思考”、教學思想“轉(zhuǎn)知成智、化智成德”的內(nèi)涵及提煉過程，書中的教學案例、論文和科研案例均是教學思想的形成與踐行的體現(xiàn)，也是作者成長之路的教科研成果。其中的素材突顯了教學理念的轉(zhuǎn)變，從“研究教”到“研究學”，有效地轉(zhuǎn)變了學生的學習態(tài)度和學習方式，從“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”，最終轉(zhuǎn)向“我會學”。凝煉的“踐行教學思想的教學范式”包括了素養(yǎng)目標下的“四化”法，即目標任務化、任務活動化、活動問題化、問題情境化，這一成果在學校和市內(nèi)多所學校進行了推廣與實踐，效果顯著。本書還介紹了“素養(yǎng)為本的教學設計”之學習目標確定的方法、學習目標導向下教學設計的策略及案例，為教師“培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)、關鍵能力和價值觀”提供了行之有效的方法與策略。