本書圍繞新時期德育困境的成因、中小學(xué)校德育資源開發(fā)的現(xiàn)狀與問題、新時期德育工作的新要求等內(nèi)容進行梳理與研究，探索新時期學(xué)校德育資源開發(fā)的基本策略，形成有效推進德育資源的共享機制。新時期，“共享”已經(jīng)成為社會發(fā)展的主題詞。開發(fā)出的優(yōu)質(zhì)德育資源，只有實現(xiàn)共享方能更好地發(fā)揮其育人價值。史家教育在集團化發(fā)展中不斷前行，在學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校建設(shè)的層面實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)德育資源均衡效應(yīng)的立體拓展。立德樹人是新時期教育的根本任務(wù)，是學(xué)校的立身之本，積極推進立德樹人根本任務(wù)的落實是學(xué)校各項工作的中心環(huán)節(jié)。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，是其他各育存在的基礎(chǔ)和前提，伴隨著全球化、多元化、市場化的到來，當(dāng)今的學(xué)校德育卻面臨著巨大的困境和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。德育資源建設(shè)是新時期加強德育工作的重點任務(wù)，目前學(xué)校德育資源建設(shè)存在著零散化、壁壘化等問題，因此，學(xué)校德育工作需要進一步增強做好新時期德育工作的緊迫感和責(zé)任感，其中做好新時期德育資源開發(fā)并探索共享機制具有重要的現(xiàn)實意義。為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。史家教育以孩子為出發(fā)點，不僅關(guān)注孩子當(dāng)下的成長，而且奠基孩子明天的發(fā)展。關(guān)心每個孩子成長的全部內(nèi)容，通過立德來樹人，探索優(yōu)質(zhì)德育資源，努力把每個學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的有用之才。