語文教學既要讓學生讀懂文本所傳達的內(nèi)容，還要讓學生透過內(nèi)容，關注語言表達的形式。理解是運用的基礎，沒有語言理解，就談不上正確運用。要在課文的語境中幫助學生理解，更要在貼近兒童實際生活的情境中，引導學生進行閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究。在解決問題、完成任務的過程中，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。書中詳細闡述了對小學生“語用能力”培養(yǎng)的思考與認識，即：對“語用教學”理論的闡述；“語用教學”目標如何設計、如何找準恰切的“語用訓練點”等內(nèi)容，尤其闡述了培養(yǎng)學生語言文字運用能力的策略，在教學實踐層面給予老師們幫助。