第 1 部分 兒童和青少年咨詢的發(fā)展與系統(tǒng)基礎(chǔ) 001
第 1 章 關(guān)注發(fā)展的兒童和青少年咨詢 003
兒童和青少年發(fā)展的各個方面 005
生理發(fā)展 005
認(rèn)知發(fā)展 006
自我發(fā)展 007
心理社會發(fā)展 008
情緒發(fā)展 008
幼兒期 009
幼兒期發(fā)展特點 009
幼兒期心理咨詢注意事項 012
兒童期 014
兒童期發(fā)展特點 014
兒童期心理咨詢注意事項 019
青春期早期 021
青春期早期的發(fā)展特點 021
青春期早期心理咨詢注意事項 024
青春期后期 026
青春期后期的發(fā)展特點 026
青春期后期心理咨詢注意事項 028
總結(jié) 030
第 2 章 關(guān)注系統(tǒng)的兒童和青少年咨詢 032
背景與文化 032
基于優(yōu)勢的理念 033
家庭系統(tǒng)中的風(fēng)險因素和保護(hù)因素 035
家庭結(jié)構(gòu)和界限 035
家庭溝通 037
家庭參與和支持 038
虐待兒童 039
家庭暴力 040
學(xué)校系統(tǒng)中的風(fēng)險因素和保護(hù)因素 042
家庭對于學(xué)業(yè)發(fā)展的影響 042
學(xué)校氛圍 043
同伴關(guān)系 044
欺凌和校園暴力 044
社區(qū)系統(tǒng)中的風(fēng)險因素和保護(hù)因素 046
社區(qū)和鄰里規(guī)范 046
社區(qū)暴力和犯罪 047
信息技術(shù) 048
總結(jié) 048

第 2 部分 兒童和青少年咨詢的基礎(chǔ)：理論與實踐 051
第3 章 個體咨詢的基礎(chǔ) 053
咨詢的基礎(chǔ) 054
咨詢中的基本考量 056
創(chuàng)造舒適的咨詢體驗 056
初始訪談和評估 057
與來訪者及其家人建立治療聯(lián)盟 063
咨詢實施階段的注意事項 066
溝通方式 066
動機和咨詢 070
科技和咨詢 074
咨詢終止 074
自然終止 075
過早終止 081
終止和轉(zhuǎn)介 084
總結(jié) 084
第4 章 心理咨詢的倫理和法律基礎(chǔ) 085
定義倫理和法律問題 086
勝任力 088
未成年人的權(quán)利和咨詢的法律同意 088
知情同意 089
保密 090
學(xué)校里的知情同意和保密 092
兒童虐待的報告 093
咨詢師對報告的反應(yīng) 094
法定要求和報告 094
對是否應(yīng)報告的評估 095
如何提交報告 095
提交報告之后 096
文件的保密和聯(lián)邦法律 097
《健康保險可攜性和責(zé)任法案》 097
《家庭教育權(quán)利和隱私法案》 097
《全面酒精濫用和酗酒的預(yù)防、治療和康復(fù)法案》 098
學(xué)校咨詢與殘障 099
《殘疾人教育法案》 099
《康復(fù)法案》第504 節(jié) 099
兒童監(jiān)護(hù)權(quán) 099
同意接受治療 100
監(jiān)護(hù)權(quán)訴訟 100
多重關(guān)系 101
倫理決策：實踐建議 102
全面和周到 103
對自己和他人保持敏銳的覺察 103
保持透明和溝通 104
接受相關(guān)培訓(xùn) 104
尋求支持 104
倫理決策模型 105
總結(jié) 107
第5 章 關(guān)注思想和行為改變的咨詢理論 108
行為療法 110
核心概念和咨詢目標(biāo) 111
行為療法中咨詢師的角色 112
咨詢過程和步驟 114
家庭干預(yù)和參與 122
認(rèn)知行為療法 123
核心概念和咨詢目標(biāo) 125
認(rèn)知行為療法中咨詢師的角色 130
咨詢過程和步驟 131
整合父母或其他家庭成員的認(rèn)知行為療法 141
正念療法 142
現(xiàn)實療法和選擇理論 142
核心概念和咨詢目標(biāo) 142
現(xiàn)實療法中咨詢師的角色 145
咨詢過程和步驟 146
家庭干預(yù)和參與 148
總結(jié) 149
第6 章 關(guān)注背景、經(jīng)歷及關(guān)系的咨詢理論 152
心理動力學(xué) 153
核心概念和咨詢目標(biāo) 154
心理動力學(xué)咨詢中咨詢師的角色 161
咨詢過程和步驟 162
家庭干預(yù)和參與 167
個體心理學(xué)：阿德勒療法 169
核心概念和咨詢目標(biāo) 169
阿德勒療法中咨詢師的角色 172
咨詢過程和步驟 172
家庭干預(yù)和參與 175
以人為中心療法 176
核心概念和咨詢目標(biāo) 177
以人為中心療法中咨詢師的角色 179
咨詢過程和步驟 179
家庭干預(yù)和參與 181
總結(jié) 181
第7 章 關(guān)注家庭改變過程的咨詢理論 184
家庭治療 184
核心概念和咨詢目的 185
家庭治療中咨詢師的角色 187
咨詢過程和步驟 188
基于家庭的干預(yù)措施 191
總結(jié) 199
第8 章 游戲和創(chuàng)造性藝術(shù)在心理咨詢中的應(yīng)用 200
專業(yè)認(rèn)證和注冊 201
游戲治療與游戲在咨詢中的應(yīng)用 202
游戲治療的背景 203
游戲治療基礎(chǔ) 205
技術(shù)和干預(yù) 207
咨詢中的創(chuàng)造性藝術(shù) 216
創(chuàng)造性藝術(shù)咨詢的基礎(chǔ) 217
創(chuàng)造性技術(shù)和干預(yù) 217
總結(jié) 222
第9 章 概念化來訪者的情況及指導(dǎo)性咨詢 223
從哪里開始：指導(dǎo)性咨詢和制訂治療計劃 223
對來訪者采取關(guān)系性、合作性和基于優(yōu)勢的方法 224
聚焦于循證的咨詢方法和干預(yù) 225
考慮背景和文化 225
遵循黃金線 227
靈活：治療計劃不是一成不變的 227
案例概念化和治療計劃的概念框架 228
概念框架的組成部分 228
總結(jié) 245

第3 部分 兒童和青少年常見問題及相關(guān)咨詢干預(yù) 247
第 10 章 自殺、自殘和殺人 249
自殺 249
咨詢注意事項 250
來訪者特征 250
評估 251
咨詢干預(yù) 253
非自殺性自傷 256
咨詢注意事項 256
來訪者特征 257
評估 257
咨詢干預(yù) 258
殺人 260
咨詢注意事項 260
來訪者特征 261
評估 262
咨詢干預(yù) 263
總結(jié) 264
第 11 章 與家庭相關(guān)的轉(zhuǎn)變和掙扎 266
與家庭相關(guān)的轉(zhuǎn)變和掙扎的本質(zhì) 267
與家庭相關(guān)的轉(zhuǎn)變和掙扎的類型 267
家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變 267
父母的物質(zhì)濫用問題 279
哀傷、喪失和喪親 281
總結(jié) 288
第 12 章 學(xué)業(yè)和社會情感的轉(zhuǎn)變和掙扎 289
學(xué)業(yè)掙扎 289
時間管理困難 289
學(xué)習(xí)技能不足 292
考試焦慮 294
上學(xué)問題 295
變換學(xué)校 295
社會情感的轉(zhuǎn)變和掙扎 299
難以建立和維持友誼 299
欺凌 300
性取向問題 303
親密關(guān)系和約會 305
親密伴侶暴力 306
總結(jié) 309
第 13 章 神經(jīng)發(fā)育和智力障礙 311
注意缺陷 多動障礙 312
咨詢注意事項 313
評估 315
咨詢干預(yù) 316
孤獨癥（自閉癥）譜系障礙 321
咨詢注意事項 322
評估 323
咨詢干預(yù) 324
智力障礙 327
咨詢注意事項 327
評估 328
咨詢干預(yù) 328
特定學(xué)習(xí)障礙 330
咨詢注意事項 330
評估 331
咨詢干預(yù) 331
總結(jié) 333
第 14 章 破壞性行為問題 335
青少年破壞性行為問題的本質(zhì) 336
破壞性行為問題的描述 337
與破壞性行為問題相關(guān)的診斷 338
鑒別診斷 340
破壞性行為問題的評估 341
診斷性訪談 341
標(biāo)準(zhǔn)化評估 342
破壞性行為問題的綜合治療 342
行為干預(yù) 343
正念技能 344
認(rèn)知重構(gòu)能力 345
解決問題的能力 347
辯證行為療法 348
讓家庭參與 349
精神藥物治療 351
總結(jié) 352
第 15 章 虐待與創(chuàng)傷 353
青少年虐待和創(chuàng)傷相關(guān)困難的本質(zhì) 354
虐待和創(chuàng)傷相關(guān)問題的類型 356
青少年虐待 356
兒童虐待 357
身體虐待 357
性虐待 358
情感虐待 359
兒童忽視 360
家庭中的成年伴侶暴力（或親密伴侶暴力） 361
大規(guī)模暴力、恐怖或災(zāi)難 362
創(chuàng)傷相關(guān)障礙 363
虐待和創(chuàng)傷相關(guān)問題的評估 365
咨詢干預(yù) 367
促進(jìn)安全 368
融入心理教育 369
增強減輕痛苦及調(diào)節(jié)情緒的能力 369
促進(jìn)情緒加工 370
實施認(rèn)知干預(yù) 373
增強自我同一性 375
增加家庭參與 376
特定創(chuàng)傷和災(zāi)害的具體干預(yù)方法 377
聚焦創(chuàng)傷的認(rèn)知行為療法 377
學(xué)校創(chuàng)傷認(rèn)知行為干預(yù) 378
親子認(rèn)知行為聯(lián)合療法 378
眼動脫敏與再加工 379
聚焦創(chuàng)傷的綜合游戲療法 380
心理急救：一種危機干預(yù)模型 380
心理藥物治療 381
總結(jié) 382
第 16 章 物質(zhì)濫用 384
青少年物質(zhì)使用障礙的本質(zhì) 385
風(fēng)險因素 385
病因 385
發(fā)展考慮 387
物質(zhì)使用障礙的形成 389
物質(zhì)濫用的長期影響 389
物質(zhì)使用障礙的類型 390
物質(zhì)使用障礙的評估 392
評估措施 392
評估共病 393
評估所需的護(hù)理水平 394
咨詢干預(yù) 394
法律和倫理方面的考慮 394
發(fā)展考慮 395
家庭參與及支持 395
預(yù)后 395
物質(zhì)使用障礙的綜合治療 395
脫癮治療 396
個體及團(tuán)體咨詢 396
將家庭融入治療 400
以社區(qū)為基礎(chǔ)的干預(yù)措施 401
精神藥物治療 401
總結(jié) 403
第 17 章 焦慮、強迫及相關(guān)障礙 405
青少年焦慮和強迫的本質(zhì) 405
焦慮相關(guān)問題的癥狀 406
焦慮障礙的類型 407
焦慮障礙的評估 408
強迫及相關(guān)障礙的癥狀 409
強迫及相關(guān)障礙的類型 411
強迫及相關(guān)障礙的評估 412
咨詢干預(yù) 412
焦慮、強迫及相關(guān)障礙的綜合治療 413
放松訓(xùn)練 413
情感教育 415
社交技能訓(xùn)練 417
認(rèn)知技能訓(xùn)練 418
問題解決 420
后效強化 422
習(xí)慣逆轉(zhuǎn)訓(xùn)練 423
暴露療法 423
家庭參與 424
精神藥物治療 425
總結(jié) 427
第 18 章 抑郁障礙和雙相障礙 428
青少年抑郁障礙及雙相障礙的本質(zhì) 429
抑郁障礙的癥狀 429
抑郁障礙的類型 432
抑郁障礙的評估 432
雙相障礙的癥狀 434
雙相障礙的類型 435
雙相障礙的評估 436
咨詢干預(yù) 437
抑郁障礙和雙相障礙的綜合治療 439
心理教育（情感教育） 440
認(rèn)知重構(gòu) 441
問題解決方法 443
活動安排 444
家庭參與 445
藥物治療 445
總結(jié) 448
第 19 章 身體狀況相關(guān)的障礙 449
進(jìn)食障礙 449
厭食癥的癥狀和咨詢注意事項 452
貪食癥的癥狀和咨詢注意事項 454
進(jìn)食障礙的咨詢干預(yù)和治療 455
神經(jīng)性厭食癥的治療模型與干預(yù) 455
神經(jīng)性貪食癥的治療模型與干預(yù) 458
排泄障礙 460
遺尿癥的癥狀和咨詢注意事項 461
遺糞癥的癥狀和咨詢注意事項 462
排泄障礙的咨詢干預(yù)與治療 463
遺尿癥的干預(yù)與治療 463
遺糞癥的干預(yù)和治療 464
慢性疾病或殘障 465
身體和健康相關(guān)狀況 466
適應(yīng)慢性疾病與殘障 466
壓力管理 468
咨詢干預(yù) 468
總結(jié) 473
參考文獻(xiàn) 474