本書系作者結(jié)合自己二十多年教育教學(xué)實踐及從事教師專業(yè)成長培訓(xùn)研修工作經(jīng)歷，撰寫的一部立足教學(xué)現(xiàn)場、聚焦新課程新高考改革，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗的專著。主要包括三方面專題：“懷我好音品佳作”“我以我手寫我口”“教學(xué)相長磨好課”。專輯一：懷我好音品佳作課文無非例子。名篇佳作是涵養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造力，提升思維品質(zhì)，加強文化認(rèn)同的重要載體。在新課程背景下，課例品讀、鑒賞與探究依然是語文教學(xué)的主要形式。本專輯通過對教材內(nèi)外部分經(jīng)典名作的細(xì)致解讀，力求取法于課內(nèi)，獲益于課外，著眼于對不同文體文本解讀與鑒賞方法的提煉總結(jié)，示范讀法、歸納教法、指導(dǎo)學(xué)法。專輯二：我以我手寫我口對于語文教師而言，寫作能力既是體現(xiàn)教學(xué)能力的核心內(nèi)容，也是促進(jìn)專業(yè)成長的必由之路。本專輯圍繞寫作課程反思、寫作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及教師職業(yè)寫作路徑等三個方面展開討論，以期通過驅(qū)動教師主動反思、精準(zhǔn)提煉與理性表達(dá)，深化專業(yè)自覺，形成示范效應(yīng)，從而有效給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，推動學(xué)生積極投入寫作實踐。專輯三：教學(xué)相長磨好課課程，是教學(xué)觀念的具體呈現(xiàn)，也是教學(xué)設(shè)計思路的達(dá)成終端，更是學(xué)習(xí)活動有效展開的支架與平臺。本專輯聚焦課堂教學(xué)典型問題，結(jié)合鮮活生動的課堂觀察案例，通過以學(xué)定教問診課堂，立足教學(xué)效能的積極達(dá)成，分析研討教材編排意圖，復(fù)盤回溯教學(xué)組織得失，從課程領(lǐng)導(dǎo)力、微型課設(shè)計、教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計、課堂觀察點定位、校本課程開發(fā)策略、整本書閱讀教學(xué)設(shè)計思路等多個維度為新課程背景下的課堂教學(xué)設(shè)計與實施提出建議。