全書從TRIZ理論和數(shù)學建模的角度，給出培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的方法，并通過學生的設計作品說明方法的有效性。為說明創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的有效性，首先建立評價指標體系，通過權(quán)重計算及一致性檢驗確定評價模型，并應用評價模型對高校畢業(yè)生進行評價，應用模糊層次分析法評價高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，克服了傳統(tǒng)層次分析法要經(jīng)過若干次調(diào)整、檢驗、再調(diào)整、再檢驗才能使判斷矩陣具有一致性的缺點，能夠客觀、準確地確定各評價指標的權(quán)重和各待評個體的優(yōu)劣排序，該方法在科學、可行的前提下，易于計算機實現(xiàn)，便于操作和使用，有較強的實用性。